美术教育实践经验分享
发布时间:2018-08-17    来源:网络
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  幼儿美术教育包括绘画教育、手工教育和美术欣赏教育三部分,它属于普通艺术范畴,是对幼儿实施全面发展教育的一个有机组成部分。那么,我们如何更好地实施这个领域的教学,如何将美术教育科学地融入到听障儿童康复训练当中呢?聋康网特别采访了广东省残疾人康复中心 简倩冰老师,请她和我们分享美术教学的实践经验,希望能给大家带来帮助!以下是采访内容:

 

  记者:目前,在您所在的机构中,美术教育处于一个什么样的地位?在您看来,美术教育对于听障儿童有着怎样特殊的意义?

 

  简老师:目前,在我们的机构中,美术教育是教学工作的重要组成部分,也是五大领域中的一个重要领域,是不可缺少的一部分。美术教育能为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会;能帮助幼儿解放头脑、眼睛、双手、嘴等各器官,使幼儿获得最好的乐趣和满足。

 

  美术教育对于提高听障儿童的创造力、想象力、表现力及其表达能力都有着不可或缺的作用。美术教育的多种形式让幼儿认识和感受了色彩和造型的美,有利于提高幼儿的观察能力和表现情感、感受的能力,对孩子性格的养成以及学习习惯的养成也是非常有意义的。

 

  记者:您所在的机构中,美术教学活动主要有哪些形式?这几种形式有着怎样的特点?不同年龄阶段的孩子,美术教育活动的形式和侧重点有哪些不同?

 

  简老师:美术教学活动主要形式包括美术欣赏、绘画活动、手工活动。

 

  这几种形式的特点如下:

 

  (1)美术欣赏开阔了幼儿的视野,增加表像经验的积累,提高对美的感受力。

 

  (2)绘画与手工是幼儿在美术活动中具体的操作表现,在活动过程中,幼儿逐步掌握多种绘画和手工的基本技能和操作方法,有进行创造性表现的意识和欲望,体验从活动中得来的各种感受,同时又促进美术欣赏力的提高。

 

  (3)绘画、手工和欣赏是相互联系相互促进的三个方面,它们在幼儿美术教育活动中构成了一个不可分割的整体。

在进行绘画活动时,不同年龄阶段的幼儿绘画活动有不同层次、内容丰富、形式多样的操作形式。

 

  小班:由于小班的幼儿年龄小,对绘画构图没有经验,不能将视觉的表像与绘图结合起来。因此重点是培养幼儿绘画兴趣,养成正确的握笔方法和作画姿态,让他们不断体验绘画带来的快乐就显得尤其重要。如:彩笔添画、印章画、手指画、滚画等。

 

  中班:在小班的基础上进一步利用绘画的工具和材料,掌握它们的使用方法,学习用各种线条表现物体,并注意上下、左右的关系布置画面,体验绘画带来的乐趣。如:彩笔主题画、棉签画、粘贴剪贴添画、刮画、吹画、刷画等。

 

  大班:经过2年的绘画学习,幼儿可以根据主题和意愿,利用多种绘画工具和材料,运用不同的技法独立表现物体的形象。对于大班幼儿的绘画,老师应从色彩调配、均衡安排画面、多样化的表现技法上对幼儿进行培养和训练,绘画过程中给幼儿大胆想像的空间,让他们充分体验绘画创作带来的乐趣和满足感。如:彩笔命题与想像画、喷洒画、泡泡画、拓印画、泼墨画、水墨画等。

 

  美术教育活动的形式和侧重点:

 

  小班幼儿:手部肌肉还未发育成熟,因而先让幼儿从欣赏哥哥姐姐们的画开始,感受色彩、认识色彩,引导幼儿入门,让他们随意画,大胆画,不追求描画细致。如:手指点画;脚掌、手掌印画;吹画,撕纸贴画等,从而提高幼儿对美术活动的兴趣。

 

  中班幼儿:思维有了提高,但表现技巧跟不上,就给他们提供一些表现方法和技巧的选择,当幼儿在将意象转换为画面有困难的时候,教师再适当地教幼儿一些基本的技巧,以帮助幼儿完成这种转换。让幼儿慢慢学,坚持练,逐渐投入到感兴趣的美术活动中去。

 

  大班幼儿:有了一定基础,在美术活动中有了一定的自主性和独立性,结合大班幼儿的这种特点,适合设计一些能够充分发挥其创造力、想象力等形式的活动。

 

  记者:根据您的实际经验,请您分享一下如何根据教育目标选择适合的美术教学活动?能结合实际例子进一步说明吗?

 

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