养殖专业人才培养工作调研
发布时间:2018-09-14    来源:网络
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  摘要:学院根据本院养殖专业人才培养目标、建设规划、教学要求及设置、教学管理等项目,设计了30余项问卷项目,调查对象为养殖方向畜牧兽医专业一、二年级的在校生500名,旨在了解当前高等职业院校畜牧兽医专业教育的现状,征询本专业在校生对畜牧兽医专业教学管理工作的建议,以客观分析畜牧兽医专业的人才培养工作及教育教学研究。

 

  关键词:养殖  畜牧兽医专业  人才培养  调研

 

  畜牧业是我国农业和农村经济的支柱产业,养殖业持续高速发展,养殖结构不断优化,畜牧业的生产水平不断提高,综合生产能力显著增强。畜牧业的快速发展带动了相关产业的发展,同时也吸纳了大量的劳动力。目前全国畜牧业产值达2.1万亿以上,且每年约以8.5%的速度递增。据统计,畜牧业产值每增加一个百分点,将带动100万人就业。

 

  我国目前从事畜牧业生产的劳动力约有1亿多人,但专业技术人员比例不到1%,全国除了1.5万家饲料厂50万从业人员中专业技术人 员占有较大比例外,其他专业技术严重不足,牲畜生产领域亟需大量专业技术人才。我国畜牧业正在由传统畜牧业向现代畜牧业转变,畜牧生产水平不断提高,对从业人员的需求、素质、技能发生了很大变化,原有人才培养模式、方案、教学模式等已不能适应新的变化,产生诸多问题,如:教学内容滞后,专业教学还 没有完全结合用人单位实际需求,与职业资格证书结合不够紧密等。职业教育必须为经济服务,为此我院畜牧兽医专业建设开展了畜牧兽医专业人才培养工作在校生问卷调研。

 

  一、调查问卷设计思路

 

  根据畜牧兽医专业人才培养目标、建设规划、教学要求及设置、教学管理等项目,设计了30余项问卷项目,旨在了解当前高等职业院校畜牧兽医专业教育的现状,同时征询本专业在校生对畜牧兽医专业教学管理工作的建议,以客观分析畜牧兽医专业的人才培养工作及教育教学研究。

 

  调查对象为畜牧兽医专业一、二年级的在校生500名,要求学生在认真查阅与专业有关资料、收集相关信息、充分了解本专业的性质、特点、社会需求、毕业去向等内容后作出选择。

 

  二、调查结果

 

  本次调查问卷回收问卷480份,回收率96%。总体来说,学生对本专业理论及实践环节教学质量持肯定的态度,并能够积极思考。

 

  (一)学生对教学模式的评价

 

  调查结果显示:学生最满意的是边学边实践(占53%),课堂学习为主(11%)的教学模式不被大多数学生所接受;学生中50%的人认为学校教育更注重职业技能训练,13%的人认为片面追求升学率,其余37%认为学校教育两者兼顾。

 

  (二)学生对教学满意度的评价

 

  调查结果显示:学生对学校的教学满意度评价比较高的有任课教师的理论知识水平及实践操作能力,69%的人认为好或者较好;75%的学生认为教师的职业道德好或者较好;69%的学生对实习实训内容满意,65%的人对教学理论内容满意。学生满意度较低的是教师的教学方法,只有10%的人认为教师的教学方法好;学校的职业情境与文化氛围超过半数(58%)的学生不满意。

 

  (三)学生对专业的评价

 

  调查显示:通过高职教育对养殖专业的认识只有28%的学生认为到位,大部分(49%)认为一般,23%的人对本专业认识模糊。50%的学生认为自己所学专业与社会需求相适应,16%认为不适应,其余34%认为一般。53%的学生喜欢所学养殖专业,14%的人不喜欢,33%的人对自身专业的喜爱程度一般。有38%的学生选择这个专业是因为自己兴趣爱好,37%是由老师父母介绍,25%受到社会需要的引导。

 

  (四)学生对专业课程的评价

 

  调查显示:认为学校当前课程设置合理的占37%43%的学生认为课程设置一般,20%认为不合理;42%的学生倾向于本专业课程设置中文化基础课与专业课比例为46

 

  (五)学生对专业实训条件的评价

 

  在高职三年期间71%的学生专业实训时间在半年或半年以上;75%的学生了解校内实训基地,81%的学生知道有校外实训基地;83%的学生参加过养殖行业实业家、杰出人士来学校做的专题报告或讲座,但仅有46%的学生参与过养殖能手在学校做的技能培训,在学习期间54%的学生到过规模较大、管理水平较高的养殖场或饲料厂参观学习或实习。

 

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